(看花灯)还有什么主要的民俗活动(吃元宵、放烟花、小孩子挑灯笼)3、出示第三幅图，观察说话(1)图上画的是什么节日(清明节)(2)老师介绍清明节：二十四节气之一，民间习惯在这天扫墓(3)清明节这天，少先队员怀着崇敬的心情来到纪念碑前祭扫革命烈士，这就是扫墓(4)除此之外，清明前后到郊外散步游玩，就叫：踏青4、出示第四幅图，观察说话(1)人们正在干什么这是什么传统节日[相机出示：赛龙舟、端午节]教师介绍“端午节”(2)端午节这天，人们除了喜欢赛龙舟，还喜欢吃什么(吃粽子)5、出示第五幅图，观察说话(1)人们正在干什么这是什么传统节日[相机出示：乞巧 七月七]教师介绍“七月七”，讲牛郎织女的故事(2)师介绍“乞巧”：汉族岁时风俗，农历七月七日夜(或七月六日夜)，穿着新衣的少女们在庭院向织女星乞求智巧，称为“乞巧”
“不是不种田了，只是换了一种方式种”村民席光余流转3亩多土地，每年拿到每亩300元租金，专心经营镇上的木材加工店，店铺年新增纯收益四万余元鹿马桥镇河东村多台联合收割机在连片高标准农田里穿梭作业谢助民 摄 “地还是这块地，不再把我拴在田里”村民王仕健选择留下36亩口粮田自行耕种，其余土地流转，兼顾口粮与收益田间配套智慧水闸、气象站、虫情测报灯，监测数据实时传回县植保站；无人机巡田、太阳能杀虫灯同步助力田间防控鹿马桥镇农技站长秦华辉介绍，智慧设备并非取代传统农作经验，而是让老农经验对接上新工具、新技术项目推进之初，不少村民心存顾虑，担心土地平整之后，自家田地只剩台账上的数字村里通过屋场会宣讲、打造示范地块、算清收益账打消疑虑：旋耕机日均作业量由原先约30亩提升至80亩；农户可通过土地租金、就近务工、农事社会化服务等多元渠道增收，耕地撂荒难题得到有效化解
⑶理解意义为什么用35×3计算35×3表示什么（3个35或35的3倍）(4)初步理解算理怎样算的把35元看作35角3．5元 扩大10倍 3 5角× 3 × 31 05 元 1 0 5角缩小到它的1/10105角就等于105元(5)买5个要多少元呢会用这种方法算吗2、小数乘以整数的计算方法象这样的35元的几倍同学们会算了,那不代表钱数的 072×5你们会算吗(生试算，指名板演)⑴生算完后，小组讨论计算过程板书： 0．7 2× 536 0（2）强调依照整数乘法用竖式计算（3） 示范：07 2 扩大100倍 7 2× 5 × 536 0 3 6 0缩小到它的1/100(4) 回顾对于072×5，刚才是怎样进行计算的
要防止两个概念的混淆，避免生活里的角干扰数学里角的概念的形成为此，教材所联系的实物都是很薄的，它们的厚度不会引起注意，便于学生在实物的一个面上寻找并指出角教学内容：二年级下册第64—65页的例题以及第65—66页的“想想做做”第l—4题教学目标：1．使学生联系生活中一些常见的物体初步认识角，知道角的各部分名称，能正确地指出物体表面的角，能在平面图形中辨认出角2．使学生通过观察和操作认识到角是有大小的3．使学生在认识角的过程中，进一步体会数学与生活的密切联系，增强动手操作的能力，发展空间观念，提高学习数学的兴趣教学重点：在直观感知中抽象出角的形状，能创造性使用多种材料和方法制作角教学难点：体验理解角的大小与两条边叉开的程度有关，探索多种角的大小比较方法
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