(3)感情朗读，加深理解①自己练习，sjbwz/边读边体会②组内朗读比赛③各组代表在班上展示读，并配以音乐，读后师生评议四、总结⒈配乐朗读课文⒉谈谈学了课文后你的感受五、拓展延伸⒈画一幅《山雨》的彩色图画，可以发挥自己的想象⒉写一篇赞美自然景观的习作《山雨》六年级上册课文教案（篇5）一、导入揭题1、引入：用“雨”连词2、揭题：这么多的雨，各有各的不同，各有各的味道有一种雨对于生活在城市中的我们来说，比较新鲜，那就是山雨想去看看吗那我们就一起学习第2课，一起走进山林，去欣赏山雨，品味山雨吧这种引入对学生来说，既是一种游戏，又是一种积累，既轻松自然，又创设了赏雨品雨的课堂基调二、细读探究感受山雨的美：1、自由读文
（评出优秀小演员）四、积累练习师：小朋友们演得真好，我想大家一定会唱在关的歌曲，谁能唱一首生：《春天在哪里》生：《春姑娘》师：大家唱得真好，大家能说几首春天的儿歌或自创春天的儿歌吗生：《春雨沙沙》生：《春风吹》生：我会自己创作《我是小雨滴》歌曲：我是小雨滴呀身穿五彩衣呀飘飘洒洒落下来呀花儿红了，小草绿了，小树高了，小朋友们长大了，大地穿上花衣服了师：小朋友们不仅会演、会唱，还会自创，你们真了不起，相信大家长大后会更出色师：小朋友，生活中的春雨还有很多很多颜色拿起你手中五彩的画笔，把你看到的春雨画出来吧一年级语文教案（篇7）教学目标：1、渗透性识字6个，培养学生的识字能力2、背诵《插秧》，理解“秧插在倒影中”的意思
“apple”、“pear”、“orange”的方法同上2、师幼道别师幼同唱《Goodbye song 》五、活动结束教学反思这个教学活动的预设活动目标基本达成，幼儿对该活动也很有兴趣，特别是在游戏“大声小声”这个环节里最为突出，部分幼儿还能初步了理解重点句型并学说句型，教学环节也较紧凑、流畅但我个人课后觉得该活动也有很多不足之处，其一：该活动如果在第三个环节（活动操练）上再加两个游戏的话效果会更好，每个单词玩一个游戏，更能提高幼儿的兴趣和积极性，也助于幼儿加深对单词的印象其二：在第四个环节（巩固创造）里，由于幼儿人数过多，导致有部分幼儿把小单词卡错放到别的篮子里而教师未能发现进而及时纠正如果再给我一次机会，我会在第三个环节再加上2个小游戏，让活动变得更有趣；还有在第四个环节，因为人数过多而出现的这个现象，我会采取分小组的方法来解决，在以后的教学活动中要杜绝这类现象再次发生
1有相同的类型吗5可以表示5个人，而51可以表示人数吗（不可以）所以它们是不同类型的数，数5是正数中整个的数，我们就称它为“正整数”，而51不是整个的数，称为“正分数，，．…（由于小数可化为分数，以后把小数和分数都称为分数）通过教师的引导、鼓励和不断完善，以及学生自己的概括，最后归纳出我们已经学过的5类不同的数，它们分别是“正整数，零，负整数，正分数，负分数，”按照书本的说法，得出“整数”“分数”和“有理数”的概念．看书了解有理数名称的由来．“统称”是指“合起来总的名称”的'意思．试一试：按照以上的分类，你能作出一张有理数的分类表吗你能说出以上有理数的分类是以什么为标准的吗（是按照整数和分数来划分的） 分类是数学中解决问题的常用手段，这个引入具有开放的特点，学生乐于参与学生自己尝试分类时，可能会很粗略，教师给予引导和鼓励，划分数的类型要从文字所表示的意义上去引导，这样学生易于理解
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