4、认字游戏：“带生字宝宝回家”小组比赛5、指导写字：回、片、皮，对学生给予指导6、组织、指导学生用自己的方法来识记生字三、初读课文，整体感知1、分小组朗读课文：同学们，现在让我们一起来找一下，是谁“一次比一次有进步”提出朗读要求：要把字音读准确，声音要洪亮，要有感情四、学习第一自然段指导理解菜园里的冬瓜是“躺”，茄子是“挂”(出示课件)五、小结这节课我们已经跟小燕子和燕子妈妈打招呼，也把生字宝宝给认识了，但是，老师的难题还是没解决请同学们下节课来帮老师解决，好吗第二课时【教学目标】1、复习生字;2、指导学生有感情地朗读课文【教学重难点】学生有感情地朗读课文【教学过程】一、复习生字，导入新课师：上节课，小燕子已经带我们到菜园里看了“冬瓜”和“茄子”，那么，今天，同学们将一起和它来告诉老师冬瓜和茄子有什么不一样
听着这优美的旋律，感受着父爱的深沉与博大，我们怎能不去感谢给予我们生命与厚爱的父亲呢在一篇课文里同样有一位父亲值得我们去歌颂板书课题二、将学生分成学习小组学习，教师深入到各个小组了解情况(一)整体感知请同学们速读课文，思考问题显示问题想一想：文中情节哪些写的是眼前事，哪些是回忆的事，如何引出的小组讨论交流，教师视情节引导：上下文联系起来，具体语句……(二)合作探究我们理清了文章的思路，你在阅读时还发现了哪些问题呢请小组合作探究，发现问题，解决问题(三)相互质疑小组中有哪些问题没有解决，靠集体的智慧战胜一切困难灵活安排:学生可指名求教，其他学生也可自告奋勇及时求助(四) 教师导学通过刚才的求救及救助，我感受到了同学们思维火花的碰撞，我也遇到了一些难题，大家愿不愿意帮我去征服它们
作为一种患者自己无法处理，死亡率很高的危重病，心绞痛着实让人头疼而说到突发心绞痛，网络也流传了各种各样版本，什么床头三宝、10秒急救法、拍打急救法这些五花八门的“秘诀”，有一些还尚未跟科学搭点边，但有一些完全就是扯淡心绞痛是因冠状动脉供血不足，导致心肌暂时缺血和缺氧的状态，患者在发生心绞痛是多半都出现胸痛或胸部不适的症状发生心绞痛时，救护人员到来之前可以做点什么而在发生这些症状时，我们最好在第一时间拨打120，在等待120来临的时间里，我们可以适当的通过一些急救方法来缓解患者的痛苦，譬如以下这3种1、保持镇静的心态当出现心绞痛的症状时，首先患者应该原地不动，更不能惊慌失措，尽量还是少说话，多做深呼吸，这样能够减少心脏所承受的负担
第三十一条 国务院渔业渔政主管部门和有关机构负责组织对开展南极渔业活动或者渔业科学研究的船舶进行观察、检查开展南极渔业活动或者渔业科学研究的船舶应当协助并配合观察、检查人员开展工作第三十二条 观察人员应当具备相应的能力，接受培训，携带身份证明文件，根据南极海洋生物资源养护委员会的规定，观察船舶的渔业作业情况，记录作业细节和渔获物数据等，并提交所有的观察日志和观察报告第三十三条 检查人员应当具备相应的能力，在进行登临检查时，应当出示身份证明文件，核实开展南极渔业活动或者渔业科学研究的船舶遵守南极海洋生物资源养护委员会有关养护措施的情况，并填写南极海洋生物资源养护公约检查报告表第三十四条 进出口南极海洋生物资源养护委员会捕捞证书计划管制产品的，应当确保产品来源合法，并向海关申请办理通关手续
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