主已知子猷当往，乃洒扫施设，在听事坐相待王肩舆径造竹下，讽啸良久主已失望，犹冀还当通，遂直欲出门主人大不堪，便令左右闭门不听出王更以此赏主人，乃留坐，尽欢而去”王献之(344—386)，字子敬，琅琊临沂(今山东临沂)人王羲之第七子工书法，尤以行草擅名与其父王羲之齐名，并称“二王”亦能诗文王献之死，其兄王徽之去吊丧，取献之琴弹，因悲伤而弦不中调，便将琴摔在地上，叹息“人琴俱亡”，不久亦病死《世说新语·伤逝》：“王子猷、子敬俱病笃，而子敬先亡子猷问左右：‘何以都不闻消息此已丧矣”语时了不悲便索舆来奔丧，都不哭子敬索好琴，使径人坐灵床上，取子敬琴弹弦既不调，掷地云：‘子敬，子敬，人琴俱亡’因恸绝良久，月余亦卒
2、提炼题材：看表格回忆生活场景，确定你觉得特别有趣或者挺有意思、值得写下来的事情3、将事情的过程详细写出 4、给你的日记加一个开头，不要太复杂5、针对这件事谈谈感受，说说想法既是给文章加个结尾6、学生练写四、指导自己修改： 根据提示自己修改： 1、第一遍：疏通句子，改错字 2、第二遍：添加应用好词3、第三遍：修饰句子，如添加比喻句等4、第四遍：自读全文，整体修改5、第五遍：同位互读，找出2-3条有点，指出不足之处，再次修改附： 记录我的一天 序号时间事情过程(简单地记录事情的过程) 日记： 趣 味 童 言 贝贝今年5岁,是个非常调皮得男孩,以下全是他说出的话: “喂，老板，香蕉多少钱一斤,少点行吗
）（2）比手感知――大出示句子：我丈量土地似的量起他的手来：长24厘米，宽10厘米，厚25厘米，这是我今生见到的天下第一号大手①方法指导：抓住具体数字可以帮助我们理解课文②展示按照这个尺寸塑的一只手，先组织学生比一比，然后老师也来比（在形象直观的比手过程中使学生对张迎善手大的特点有直接、真切的'感受）板书：大③指导学生根据自己的感受读一读（3）生活感悟――硬、粗出示句子：掌面像鼓皮一样硬，老茧布满每个角落，手指肥圆一个手指似三节老干蘑板书：硬、粗①方法指导：这里运用了打比方的手法，把掌面比作，把手指比作②生活中你见过鼓皮和干蘑吧，是怎样的你从中体会到什么了（联系已有经验进一步体会出手的硬和粗）③结合自己的体会进行有感情的朗读
（1）课件出示“人”的古文字小朋友们，这是古汉字“人”跟读你们猜猜他在干什么请你学着图中人的样子做做动作小结：他正侧着身站立着，好像一个人在鞠躬问好呢（2）跟读组词学习“人”：谁来读一读你能给“人”找找朋友吗大人、小人；白人、黑人；中国人、外国人……4小结（1）可以组成很多有意思的词语“天、地、人”三个字，单个出现的时候，有自己的意思，连在一起，又组成了一个完整的世界，上面是天，下面是地，中间是人古人在《三字经》里是这么写的：“三才者天地人”（2）老师根据这句三字经，编了一首小儿歌，你们想不想听一听出示儿歌：三才者，天地人天在上，地在下，大大人儿立中间提示：教师范读；学生跟读（3）游戏指一指：在图片中指一指天地人
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