教学过程：一、谈话引入新课1、师：同学们你们捏过泥人吗都捏过什么2、师：今天我们来学习一篇课文，名叫《泥姑娘》，相信你学了这篇课文后，一定有很多的收获的一定会被泥姑娘的行为感动的板书课题二、初读课文，整体感知，认识新词1、学生自由读课文，遇到不认识的字采用问老师同学、查字典等方式来解决2、勾画出自己不明白的地方3、师：读完课文后，你想说什么呢4、是呀泥姑娘用自己微薄的力量拯救了一个小生命，她多么伟大呀5、认读词语6、理解词语三、品读课文，理解内容，感受情感1、再读课文，泥姑娘给你留下了怎样的印象找出有关的词或句子2、学生自读3、全班交流预设：（1）我觉得泥姑娘和可爱，我是从第一自然段看出来的（读第一自然段）问：是呀
五、安排作业1、回家修改自身写的句子誊写工整2、背熟古诗第二课时教学过程一、检查背诵1、开火车背2、指名有感情的背3、全班背二、讲评讲评同学写的关于柳树的句子（课前收好，批改）l、选出优秀的到台上读2、指出缺乏之处（注意字要写正确，句子要通顺）三、指导写生字1、出示要写的五个字同学观察讨论：哪些字好记好写2、同学提出难写难记的字老师指导“垂”的笔顺要多次书空，让同学记牢、写的时候四横的长度不一样“裁”字注意笔顺下面的部件与“衣”字要区别：一捺改成了一点“剪”字下面是个“刀”不要写成了“力”3、同学自身练习，老师指导四、板书设计咏柳贺知章碧玉／妆成／一树高，万条／垂下／绿丝绦不知／细叶／谁裁出，二月／春风似／剪刀
2、美国：“$”是美元代表货币符号 “$”又称美元、美金，是美国的官方货币它的出现是由于《1792年铸币法案》的通过它同时也作为储备货币在美国以外的国家广泛使用当前美元的发行是由美国联邦储备系统控制最常用的表示美元的符号是“$”，而用来表示美分的标志是“¢”国际标准化组织为美元取的ISO 4217标准代号为USD3、加拿大：加元符号“C$” 加拿大元(加元)符号的简称C$加拿大中央银行创建于1934年，全称为加拿大银行(BankofCanada)加拿大银行负责加拿大的货币发行
例2．（06江苏卷）今有2个红球、3个黄球、4个白球，同色球不加以区分，将这9个球排成一列有 种不同的方法（用数字作答）点评：分步计数原理与分类计数原理是排列组合中解决问题的重要手段，也是基础方法，在高中数学中，只有这两个原理，尤其是分类计数原理与分类讨论有很多相通之处，当遇到比较复杂的问题时，用分类的方法可以有效的将之化简，达到求解的目的题型2：排列问题例3．（1）（20__四川理卷13）展开式中 的系数为______ _________【点评】：此题重点考察二项展开式中指定项的系数，以及组合思想；（2）．20__湖南省长沙云帆实验学校理科限时训练若 n展开式中含 项的系数与含 项的系数之比为－5，则n 等于 （ ）A．4 B．6 C．8 D．10点评：合理的应用排列的公式处理实际问题，首先应该进入排列问题的情景，想清楚我处理时应该如何去做
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