【教学方法】交流法、阅读法【课前准备】多媒体课件、相关资料【课时安排】1课时【教学过程】一、趣味导课1出示鸡蛋(一大一小)图片同学们，这是什么(鸡蛋)，你发现了什么呢(这两个鸡蛋一大一小)2师板书“大”和“小”你认为自己是大还是小呢说说原因3有一位小朋友，他自己也很矛盾，有时候觉得自己大，有时候又觉得自己很小，到底怎么回事呢今天，我们一起学习《大还是小》一课，一起去了解感受这位小朋友的想法(板书课题)10大还是小(齐读课题)二、整体感知1教师范读，学生认真倾听，注意不认识的生字2学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字3学习生字词出示带音生字：自 己 时 候 觉 得 很 穿 服 快(1)学生自由读生字
一、咽痛颈部淋巴结肿大怎么回事 1炎症 急性者有红，痛，热的特点，起病快，局部有压痛，经抗炎后肿块消退慢性者病程长，活动，无压痛，常位于下颌下区2结核 可原发性或继发于，腹腔的结核病灶，病程长，肿大淋巴结呈串状，质中等，可活动，无压痛，可互相粘连成团，若干酪样坏死，，溃破则形成瘘管3转移性恶性肿瘤 为颈部淋巴结肿大原因之一，其原发灶多位于头颈部，肿块逐渐增大，质硬，活动度差，无压痛，常为一侧性，也可双侧受累鼻咽癌，扁桃体癌，喉癌多转移至锁骨上淋巴结，鼻，鼻窦，口，面部癌常侵及下颌下淋巴结，食管，癌转移至锁骨上淋巴结4恶性淋巴瘤 如果患者患上了恶性淋巴瘤的话，则会导致患者出现颈部淋巴结肿大的症状
采集者、数据库建设者和商业平台参与之后，资金与技术投入容易成为分配权益的重要依据，而来源群体长期积累的文化贡献可能受到忽略本书由此进一步关注数字化过程中的参与和决定权其中，对文化敏感资料的讨论尤其值得注意，如秘鲁“马铃薯公园”的数据库将部分资料限制在社群内部使用，说明文化保存与公开传播可以采取不同安排数字化保护在提高保存与传播效率的同时，也应尊重相关群体对自身文化的理解与选择这些分析为“协调”提供了具体方向作者由此提出公法主导、私法辅助、公益诉讼补充的保护结构，同时强调根据实际需要综合运用不同法律工具，并以私权为公共权力划定边界其用意是让公共保护责任、传承群体的利益和必要的救济途径彼此衔接群体代表登记、专门的收益分配机构，以及先支持保护传承、再合理分配剩余收益的安排，则把原则推进到实施层面
情感目标：让学生充分感受数学与生活的密切联系，激发学生积极、愉悦的数学情感，使之获得运用知识解决问题的成功体验初步体会分数来源于生活，运用于生活教学重点：理解只有“平均分”才能产生分数教学难点：“几分之一”概念的形成初步认识分母、分子表示的含义教学准备：教具准备：多媒体课件，长方形、正方形、圆、等边三角形等图形教学过程：一、创设情境，引出问题同学们，在生活中，你分过东西吗现在，老师想请你们帮我分一分好吗现在有四块月饼，分给两个小朋友怎样分公平每人分多少两块月饼分给两个小朋友，怎样分公平每人分多少像这样，我们把每份分得同样多，这种分法就是我们以前学习的什么分法我们再来看看如果一块月饼分给两个小朋友怎样分呢
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