79%，中耳炎占1747%，高烧疾病1297%，药物中毒1192%;家庭遗传908%，发育畸形695%，妊娠期疾病28%;地方并产钳外伤、嗓音等均不到1%前四项占70%以上近30%的家长说不清孩子致听力残疾的原因，也就是说家长对于孕期或婴儿期致聋原因不了解，对于可能使胎儿或婴儿致聋的因素不能排除这需要社会多宣传爱耳防残的科学常识，家长应多学习这些知识并采取保护胎儿和婴儿顺利成长的措施，使儿童不受致残因素的影响近40%的原因中有的是可以避免的，如，可以不用耳毒性抗生素要来避免药物中毒;有的是可以正确治疗而无后遗症的，如中耳炎等如估算我国一年新增3～4万聋儿，那么有2～3万名是在前4项致聋原因之内
【设计意图】让学生体会符号大括号和虚线圈的作用，并将语言表述与符号建立起联系让学生体会数学符号化的表述意义，一个算式可以有很多情景(整体与部分关系)与之联系逐渐培养学生理解与表达的能力(四)全课总结，畅谈收获师：今天我们认识了哪个符号，说一说这个符号表示什么意思一年级下册数学教案篇5教学目标1、使学生体验统计的过程，掌握统计的方法，会根据统计图回答问题2、培养学生的统计意识教学重点进一步使学生掌握统计的方法，体验和感受整理数据的过程教学难点观察统计图，回答提出的问题教具准备投影片、图片教学过程：一、谈话（1）同学们，新年快到了，我们布置教室需要一些气球，你们说是哪种颜色的气球可以多买一些红色黄色绿色蓝色（2）学生自由发言问：多买的依据是什么
）4、课文中哪些语句令你深受启发，作出标注5、交流令自己深受启发的语句，说明从中受到的启示，并练习有感情地朗读有关语段二、再读课文，感悟写法1、默读全文，边读边想：这篇课文跟我们以前学过的课文在写法上有什么不同2、小组交流3、全班交流，教师点拨：这篇课文围绕着“真理诞生于一百个问号之后”这一观点，例举具体事实加以证明这样的文章叫做论说文，也叫做议论文，不同于我们经常阅读的记叙文三、拓展阅读，随文练笔1、下面我们再来阅读一篇论说文，看一看这篇文章作者要阐述的观点是什么怀疑与学问顾颉刚“学者先要会疑”──程颐“在可疑而不疑者，不曾学；学则须疑”──张载学问的基础是事实和根据事实和根据的来源有两种：一种是自己亲眼看见的，一种是听别人传说的
(生：用量角器量一量、用三角板上的直角量一量、用30度和60度角拼、用书的角去比……)(课件示范用三角尺直角去量)这三组直线都相交成什么角(板书：成直角)它是由几条直线相交成直角(板书：两条直线相交)3、揭示概念像这样，当两条直线相交成直角时，这两条直线互相垂直判断两条直线是否互相垂直，关键是看什么(相交成直角)4、质疑：对于互相垂直你们还有什么地方不明白的吗“互相”是什么意思师举高一根小棒，能不能说这根小棒垂直(不能)必须有另一根小棒与它垂直我们以图①为例，为了区别它们，在直线上取一点我们不能说线段OA是垂直的应该是OA垂直于OB，还可以说OB也垂直于OA记作：OA⊥OB互相垂直的两条直线都有一个交点，叫做垂足
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