所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培养他们的各种学习数学的能力，以提高成绩五、教学资源分析：重视学生的生活经验，密切数学与现实的联系，引导学生在理解的基础上学习数学，促进学生对数学的认识教材通过"数与计算、量与计量、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用"基本领域反映运用数学研究现实世界的基本过程，有机的渗透数感、符号感、空间观念、统计思想、推理意识等重要的数学思想和思维方式，并以此为主线选择和安排教学内容展现知识的产生和应用过程，形成"问题情境——建立模型——解释与应用"的基本叙述模式，引导学生逐步形成多样化的、科学合理的学习方式通过上述的过程，学生将逐步掌握基本的数学知识和方法，形成良好的数学思维习惯和应用意识，提高自己解决问题的能力，感受数学思考的乐趣，增进学好数学的信心，获得对数学较为全面的体验与理解
3．通过学习，使学生进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习的乐趣，树立学好数学的信心三、重点难点重点：使学生认识复式统计表，会填写信息难点：通过数据的整理和分析，使学生能对数据作出简单的判断和预测教学过程一、情境引入师：学校开运动会准备购买一批水果，下面是一位同学调查本班同学最喜欢吃的一种水果的情况(课件出示下面表格)师：你能说一说每种水果的喜爱人数分别是多少吗(点名学生回答)师：上面的统计表就是我们上学期学过的简单统计表，它能直观看出各种数据是多少，不过如果我们想知道班上男生和女生对这五种水果的喜欢情况，它就无能为力了这时候我们就需要用另外一种统计表来表示，这也是我们这节课要学习的复式统计表
（三）深入研读1、同学们找出诗歌中的“意象”解释什么是“意象”（自主阅读圈画）明确：鸟、土地、河流、风、黎明（指名同学回答）2、分析诗歌意象：（1）“鸟”，象征着诗人自己鸟儿虽然饱受磨难，但是依然在用尽全力去唱歌就象征着诗人在乱火中依然抒发着对祖国的热爱象征着中国人民满怀悲愤掀起反抗日本帝国主义的斗争的礼赞（老师作为代表先分析一个）（2）同学们带着感情朗读这一句（3）其余意象同学们以小组讨论的方式进行学习，然后小组代表分享，其余同学补充“土地”象征的中华民族的摇篮；“河流”“风”象征反抗精神；“黎明”象征着生机和希望；（4）带着情感朗读这些诗句3、分析“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面”这句话的内涵
用知恩图报的心去体察和珍惜身边的一切；用情感去发现生活的富有和内涵；用心去领悟命运的馈赠和生命的无限学会感恩，你就学会了处世、学会了做人学会感恩，迎接你的定是捷报频传第二句是：诚实守信会使你的人生如日中天人生不可能永远得志，一时失意总是难免面对种种压力乃至诱惑，应该记住，做人要有坚守的底线无论财富还是荣誉，都要“取之有道，用之有度”在成功的捷径上需要付出的是汗水而绝不是尊严待人以诚信，心心相印；对事以诚信，事无不成第三句是：同学们要把“勤奋”牢记心间，“天道酬勤”绝不是空谈只有汗水点点滴滴的挥洒，才会描绘出恢宏壮丽的人生画卷曹雪芹十年沥血，《红楼》梦圆；李时珍遍尝百草，《本草》流传；马克思艰辛40年，《资本论》展现
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