目前，保德县8家排水企业完成污染源自动监控平台联网运行，红花塔水质自动监测站、县城污水处理厂扩容工程、义门镇和桥头镇污水处理站等一批项目已竣工投用，全县污水收集率达75%，处理率达97%通过健全常态化监管机制，保德县实现了“四乱”问题动态清零，并建立跨区域联防联控机制，参与黄河干流管理局联合巡查，推动黄河治理从“单打独斗”向“协同共治”转变图为沿黄绿化工程陈实 摄 在精准攻坚污染防治方面，保德县坚持岸上水下协同治理，组建专业黄河清漂打捞队，常态化开展天桥库区水面清漂作业针对国省干道扬尘、货车抛洒等突出问题，当地强化道路保洁抑尘，加快推进省道247线新建工程，着力解决运煤车辆穿城沿黄通行难题；同时提速冯红铁路保德段建设，从源头减少生态污染
请同学们思考后在笔记本上写出证明过程．（教师巡视，并指定一名中等水平的学生在黑板上板演．学生可能会对如何比较f（x1）和f（x2）的大小关系感到无从入手，教师应给以启发．）师：对于f（x1）和f（x2）我们如何比较它们的大小呢我们知道对两个实数a，b，如果a＞b，那么它们的差a-b就大于零；如果a=b，那么它们的差a—b就等于零；如果a＜b，那么它们的差a-b就小于零，反之也成立．因此我们可由差的符号来决定两个数的大小关系．生：（板演）设x1，x2是（-∞，+∞）上任意两个自变量，当x1＜x2时，f（x1）-f（x2）=（3x1+2）-（3x2+2）=3x1-3x2=3（x1-x2）＜0，所以f（x）是增函数．师：他的证明思路是清楚的．一开始设x1，x2是（-∞，+∞）内任意两个自变量，并设x1＜x2（边说边用彩色粉笔在相应的语句下划线，并标注“①→设”），然后看f（x1）-f（x2），这一步是证明的关键，再对式子进行变形，一般方法是分解因式或配成完全平方的形式，这一步可概括为“作差，变形”（同上，划线并标注”②→作差，变形”）．但美中不足的是他没能说明为什么f（x1）-f（x2）＜0，没有用到开始的假设“x1＜x2”，不要以为其显而易见，在这里一定要对变形后的式子说明其符号．应写明“因为x1＜x2，所以x1-x2＜0，从而f（x1）-f（x2）＜0，即f（x1）＜f（x2）．”这一步可概括为“定符号”（在黑板上板演，并注明“③→定符号”）．最后，作为证明题一定要有结论，我们把它称之为第四步“下结论”（在相应位置标注“④→下结论”）．这就是我们用定义证明函数增减性的四个步骤，请同学们记住．需要指出的是第二步，如果函数y=f（x）在给定区间上恒大于零，也可以小．（对学生的做法进行分析，把证明过程步骤化，可以形成思维的定势．在学生刚刚接触一个新的知识时，思维定势对理解知识本身是有益的，同时对学生养成一定的思维习惯，形成一定的解题思路也是有帮助的．）调函数吗
这节课，我们将进一步学习丰子恺的《白鹅》二、自主预习1第2段中，作者分别用鸭、狗的叫声与白鹅的叫声作比较，其目的各是什么明确：鸭与白鹅的比较，突出白鹅的叫声“严 肃郑重”;与狗作比较，突出白鹅叫声的“严厉”2为了突出白鹅傲慢的特点，作者是怎样称呼鹅的有何作用明确：鹅老爷“老爷”一词原是旧时代对有身份、有地位的人的一种尊称作者用以称呼白鹅，可见白鹅在他家中拥有特殊“地位”，享受特殊待遇作者这样写，风趣幽默，突出了对鹅的喜爱之情三、合作探究(一)描写方法请判断下面句子运用的描写方法，并分析其表达效果1鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场明确： 动作描写、神态描写用“从容”“大模大样”写出鹅的傲慢和自以为是的性格
地点——西湖湖心亭人物——作者、两个金陵人（舟子、小童）事件——看雪（三）在整体感知课文的基础上，有感情地朗读课文五、品读赏析（一）看雪的时间——更定时分冬天的夜晚，是一天中最冷也是最静的时候这个时候，别人都在干嘛作者为什么偏偏选择这个时间去赏雪这说明了他怎样的志趣——反映他拥有世俗之外的雅情雅趣（二）人物——作者是一个人去赏雪的吗（不是）你从什么地方看出来的可是明明有舟子，作者为什么又说是“独往湖心亭看雪”呢（他为什么不把舟子拉上一块看呢——他认为舟子看不懂）这个“独”字反映出他怎样的个性特点（——文人雅士的清高、孤傲）舟子不懂他的那份超脱世俗的情趣，那有人能懂吗——有，湖心亭对坐饮酒观雪的两个金陵人能懂
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