教学目标：1、在以前学习上下左右的基础上，结合具体情境主动构建出东、南、西、北四个方向2、能够使用描述性的语言描述周围事物的方位3、培养学生观察能力，空间想象能力和解决实际问题的能力4、渗透初步的辩证唯物主义的目标，学会合作交流中学习经历辨别方向和担当一定的社会角色的体验，学会服务他人，服务社会的道德体验教学重难点：学会利用一定的参照物识别东、西、南、北4个不同的方向教学准备：1、实物：东西南北的方位标，太阳的图片、导游牌等2、CAI：学校的平面图：大操场、教学楼、蘑菇亭、篮球场生活中怎样辨认方向(几幅图)芜湖步行街部分景图(麦当劳、肯德基、鸠鹚广场)教学过程：一、导入：同学们告诉你们一个好消息，我们的手拉手学校和平乡先进小学的同学们将到我们学校参观，还要在我们的步行街玩一玩
4Listen again and answer the question “What does he want to do”5Listen and circle the sentences with “can or can’t”6Memorizing gameGuess what the special animals can do7Listen the passage and repeat it8Do some exercises on AB p26 1: Read the text and circle(通过听读和练习使学生对课文有基本的掌握，并能基本流利朗读、初步记忆)Step 4 Consolidation and extension1
火，带给人们光明，赋予人们温暖，但火灾也曾夺去了无数的生命，留下了累累伤痕大火曾用血淋淋的数字和惨痛的代价，给我们身边的人敲响了安全防范的警钟，警醒我们火灾是威胁日常学习、生活安全的重要因素对于我们校园内的小学生们，应在脑海中长鸣119警铃,提高防火意识和自救技能那么遇到火灾时，我们该如何逃生自救消防专家介绍了在公众聚集场所遭遇火灾逃生自救方法请同学们仔细听好：一、要了解和熟悉环境当你走进商场、宾馆等公共场所时，要留心太平门、安全出口、灭火器的位置，以便在发生意外时及时疏散和灭火二、要迅速撤离一旦听到火灾警报或意识到自己被火围困时，要立即想法撤离三、要保护呼吸系统逃生时可用湿毛巾或者湿布将口鼻捂严
地方层面，一些地区结合自身水情地貌、历史文化底蕴与治水实践，积极探索水生态文化建设的创新路径，围绕丰富的河湖水文化制定出台了一批具有地方特色的政策文件《报告》强调，在创新水文化传播与推广方面，近年来，各地积极开展丰富多彩的水文化宣传教育活动，推动水文化走进社会、贴近公众，取得了显著成效通过持续深入的宣传教育，公众对水文化的认知度和认同感不断提升据调查，2024年全国公众对水文化的知晓率较2020年提高了40%以上，其中70%以上的受访者表示对水文化遗产、水文化内涵有一定了解，这为水文化的传承与保护奠定了良好的社会基础各地积极建设水文化博物馆，展示水利历史、水文化遗产、水利科技等内容目前，全国已建成各类水文化博物馆50余座，如中国水利博物馆、都江堰水文化博物馆、扬州中国大运河博物馆等
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