(二)反复读课文，重点识记不认识的字(三)出示生字卡片，检查学生对生字的认读情况1、用“我来当小老师”“介绍我的好朋友”等方式让学生互帮互学让学生当“小老师”来互帮互学生字的设计，调动了学生积极识字的兴趣，培养了学生的合作意识，自信的信心，并在合作学习的过程中体验到了成功的快乐2、教师重点指导学生普遍认读有困难的生字三、自读自悟——质疑问难——小组交流——全班师生交流(一)学生自读课文，提出自己不懂的问题(二)在四个人小组中交流，说出自己对课文的理解和感受(三)教师巡视，参与讨论，了解学生对课文的理解程度、疑难所在，以便具体指导(四)重点引导学生理解下列语句1、让学生联系生活实际理解，“孤单”是什么意思
只两句诗，视通万里，思接千载，创设出一种苍茫开阔的意境，抒发了诗人岁月难再、世事茫然的空幻感，也为下文写乡关难归的无限愁思铺垫(3)颈联“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”描绘了怎样的景象诗句描绘出站在黄鹤楼上远眺所见的景象，葱茏茂盛而富有生机：晴空万里，远望汉阳，一棵棵树木清晰可数;鹦鹉洲上，芳草茂盛，一片葱绿这段写景，描绘了一个空明、悠远的画面，为引发诗人的乡愁设置了铺垫(4)尾联“日暮乡关何处是烟波江上使人愁”中诗人“愁”该如何理解太阳落山，黑夜来临，鸟要归巢，船要归航，游子要归乡，然而天下游子的故乡又在何处呢江上的雾霭一片迷蒙，眼底也生出浓浓迷雾，那是一种隐隐的泪花和心系天下苍生的广义乡愁，问乡乡不语，思乡不见乡
3学习生词，整体把握师：哪个小组来开火车读一读全班小朋友读一读师：预习得不错，做个游戏吧，大家对照课文，想想这些词分别描写白鹅哪方面的，帮助他们找找家，谁来把词语送回家师：现在，我们知道了课文围绕鹅的“高傲”来写，高傲表现在姿态中，…高傲更表现在叫声中：……;高傲表现在步态中……高傲表现在吃相中：……(点击课件白鹅图)通过读书，这只白鹅慢慢地展现在我们面前了三、品读课文，走进白鹅1初识高傲(课件：p4 ---1,白鹅画) 师; 再认真看画，对照着读课文第一自然段，看看大作家用哪些语句描写图上的鹅师：这姿态，给丰子恺爷爷的第一印象是——生：“好一个高傲的动物”师：如果他这么说，“一个高傲的动物” 请大家比一比哪句好，好在哪儿
12345是24小时政务服务便民热线，无论在国内哪个城市都可以拨打这个电话，去年六月还开通了12345未成年人保护热线可能有些朋友不太清楚12345主要处理哪些事项，还有举报方面的问题，那不妨来做个简单的了解12345可以解决哪些事 1、关于行政职能、职责、政策、程序和其他公共服务信息的咨询2、关于行政、社会管理和公共服务的投诉、意见和建议3、协助行政权限范围内的非应急管理和服务4、举报危害人民生命财产安全、危害公共财产安全、影响经济社会发展的违法行为5、在工作和行政效率方面赞扬政府部门及其工作人员12345举报有没有用 举报是有用的，而且电话会进行保密，不用怕会遭到报复一般留电话号码和姓名的目的是让部门更快速联系您并更好为您解决问题，或者你可以根据提供的电话号码查询你以前是否回应过这个问题以及如何解决，这也是为了更好地帮助解决问题 根据宪法第41条，中华人民共和国公民有权对任何国家机关和国家工作人员提出建议;对任何国家机关和国家工作人员的违法失职行为，有权向有关国家机关投诉、控告、控告，但不得捏造、歪曲事实进行诬告
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