综述：粤超有梗｜阿嬷喊你看粤超！

它们充满野性、勇敢无畏、充满灵性、坚定执着、热情活泼、重情重义……而作者的心也紧紧追随着大雁，作者因大雁的归来欣喜盼望，对大雁自由的飞翔欣赏赞美，对大雁的种种鸣叫由衷喜爱，对孤雁的不幸遭遇感伤不已，对大雁的美好品质由衷钦佩“爱”饱蘸在每一个字里行间(设计意图：赏读中，教师尤其注重对学生的朗读指导，抓住充满情味的语言，通过三个层面的赏读，赏析出文本的形象美、手法美与情感美)过渡语：作者对大雁的爱，不是轻快的，而是深沉的，隐约中会让我们的心也隐隐作痛三、悟读，领略深沉的意蕴探究四：在充满深挚的感情的句子中，有哪些隐含着对大雁命运的关切(学生发现表达，教师点拨：)①“大雁知道，从黎明到夜幕降临，在每个沼泽地和池塘边，都有瞄准它们的猎枪

高低音读或做冷暖活动突破难点，卡片离的越近声音越大，卡片离的越远声音越小---开火车读，检查个读注意纠正crayon的发音(3)师出示蜡笔并做动作演示，说I have a crayon引导学生展示蜡笔，并说：I have a crayonMe too4教学单词eraser(1)师直接展示橡皮，师说An eraser师询问“根据老师手中的物品和读出的发音，请从pencil, ruler, crayon, eraser中选出所读单词”(可慢读2遍)待到学生从形音义三方初步感受eraser后，师教读、分三个音节示范发音、领读---生跟读---贴图片或画简笔画或是多媒体课件呈现图---板书----整体读---出示词卡认读---男女生读，---小组读，或高低音读---开火车读，检查个读

学生听教师的指令完成各种动作，教师也可将指令写到黑板上，让学生从视觉上考察祈使句的特点ⅡPresentation教师出示书上1a 的图片，向学生提问指着图上奔跑的男孩提问T：What’s the boy doingS: He’s runningT: Where is he runningS: He’s running in the hallways(板书，教读)T：Can you run in the hallwaysS: No, I can’tT: So please don’t run in the hallways(板书，教读)(= You can’t run in the hallways

再往前看，今年4月在三亚举行的第六届亚洲沙滩运动会上，以九江女子龙舟队为班底的中国女子龙舟队，连续斩获100米、200米和400直道竞速三枚金牌，实现赛事“大满贯”事实上，九江龙舟一直是中国龙舟文化的闪亮“名片”自建队以来，九江龙舟队累计斩获超900枚奖牌，25次代表国家出征海外重大赛事，誉满全球从国内锦标赛到国际顶级赛场，九江人把对龙舟的热爱，转化为专业赛场上的拼搏力量，一次次让五星红旗在国际赛场升起，一次次让世界听见九江龙舟的鼓点“团结拼搏、奋勇争先”的龙舟精神，早已成为九江人的重要信条刻在骨子里的热爱 为何九江人对扒龙舟如此狂热这份热爱，源于得天独厚的地理禀赋，扎根数百年的人文积淀，融入代代相传的民俗习惯，是自然、历史与文化共同孕育的必然