(4)回顾例4的分析过程教师以叙述、问答等方式引导学生共同回顾例4的分析、解答过程，使学生进一步熟悉从问题入手分析应用题的方法①读题，找出题中的条件和问题指名叙述例4给出的条件和提出的问题②从问题入手进行分析，先思考要解答最后的问题需要哪些条件，再与题中条件对照，看所需的条件哪些是已知的，哪些是未知的，由此确定，这个未知条件就是解答这道应用题的第一步求出了第一步，第二步就可解决最后的问题指名叙述例4第一步算什么，第二步算什么，说明是怎样分析的③确定了第一步算什么，第二步算什么，就可以列式解答了指名叙述例4的解答方法2教学例5(1)投影出示：__________，__________这些苹果可以放几盘
小组合作开始分展示分法，指名现场演示指名4个学生上台，其中1人演示分尺子1根1根地分再指名3个学生上台分铅笔，6只6只地分2只2只地分师：分的东西不同、方法不一样，但3名小朋友分到的东西都是6份这样的分法叫做平均分4、练习（1）圈一圈，连一连，填一填（2）3人获优胜奖，奖品为9块橡皮，3人获一、二、三名，奖品为9只钢笔奖品怎么分小组讨论，汇报，全班交流师：生活中，我们有时要平均分，有时不需要平均分5、说说有什么收获6、练习：我是小小设计师（开放题）16盒花摆在一个四边形的边上，怎样摆同样多展示3种不同的摆法7、下课二年级数学平均分教案 精选篇5教育目标：1、经历把物体平均分的过程，体会平均分配的涵义
我们来到一个幽静的小池边，只见水池中已经长出了一些嫩绿的荷叶，有的荷叶还没有完全展开，只是露出一个尖尖的小角;池里的泉眼正在悄悄地流动，池水非常清澈，倒映着浓密的树阴这时候，飞来几只蜻蜓，有一只飞累了，落在尖尖的荷叶上休息这样的景象，给你一种什么感觉呢4、引导学生带着这种感觉朗读5、朗读反馈6、练习背诵(四)学习生字1、出示带音节生字认读2、去掉音节认读3、小组合作，创造性认记字形4、指导写字(五)总结全文(六)拓展：自渎诗集，找两首描写夏天的古诗教材分析：《借生日》是小学语文一年级上册的一篇课文，课文说了家庭生活中的一个小故事小云生日那天，妈妈送她一只布熊，因为妈妈总是忘记自己的生日，小云就想把生日借给妈妈，并将布熊送给妈妈
同学们，你们也是这个大家庭的一份子，有时候你会有不满、会有失落，也会有迷茫，这些都是生活在教你如何自处这时候你只需要闭上眼睛，思考一下爸妈的叮咛，回忆一下老师的教导，想一想自己的未来，再对比一下你现在的言行有些事情其实你们可以做得更好要知道你们身上正能量的感染力是非常更强大的我们这个家需要你我的正能量，我们这个民族需要我们每个人的正能量只要每个人努力做好自己该做的，他就是在倡导与传递正能量，相信这一股股“爱的细流”也终将汇聚成“一条爱的长河”流得更深、更远5月是一个崭新的月份， 5月是一个花开的时节，我们刚刚送走了劳动节，今天，又迎来了一个专属于我们自己的节日——五四青年节你们可知道在1919年的今天，一群意气风发的青年为了驱逐黑暗、争取光明，用热血和生命谱写了一曲最震撼人心的青春之歌
发表评论
◎欢迎参与讨论，请在这里发表您的看法、交流您的观点。