(教师引导学生探讨)二、探究新知，强化技能1、教师出示完整的单式折线统计图教师：除了用条形统计图画以外，我们还可以这样画，看看和刚才的统计图有什么不同你能给这种统计图起个名字吗让学生发挥想象自由阐述，教师小结：这就是我们今天要学习的折线统计图(教师板书课题)2、观察这幅折线统计图有哪些要素学生观察后回答：标题、横轴、纵轴、线段、单位长度等3、掌握折线统计图提问：你能从这张折线统计图中得到哪些数学信息教师让学生同坐之间交流，然后集体汇报4、比较条形统计图和折线统计图的异同提问：今天学习的折线统计图与以前的条形统计图有什么异同哪个能更好地反映我国奥运代表团夺取金牌数的变化情况为什么学生充分探讨，然后教师小结：折线统计图能够清晰地显示数据的增减变化规律
教学准备教师：课件或教学挂图学生：搜集一些有关维也纳的资料、图片等教学时间：1课时教学过程一、欣赏音乐，感受维也纳师：我们一起来欣赏一些音乐，看你是否能说出这些名曲的名字或创作者(出示：《命运交响曲》、《月光曲》……)二、自读提示，自主阅读1、出示“自读提示”：(1)画出生字多读两遍，遇到长句子、难读的词再多读两遍(2)能正确、流利地朗读，试着读出韵味，读出感情(3)不理解的地方，运用学过的符号画出来尝试边读边批注，记录自己的阅读感受(4)勾画下你认为文中最美的句子(5)思考《音乐之乡》一文表达了作者怎样的情感2、自由读文3、小组交流，用自己喜欢的方式来读自己喜欢的语句4、全班交流，评价朗读三、学习词语，积累好词1、出示本课的词语，指名学生朗读
2．幼儿体验：我们也和小鱼一样有规律的排列3．小结：和小鱼一样有规律的排列，我们的队列有规律又好看三、创新规律（一）帮助绿毛龟和绿青蛙铺小路集体讨论，如何创新规律师：绿毛龟和绿青蛙遇到一个问题，需要小朋友帮它们解决1．介绍操作材料2．启发幼儿讨论：用只有一种颜色的吸管要怎样摆成有规律的、与众不同的小路（二）第一次操作，要求：有规律、与众不同1．幼儿操作，幼儿根据自己的意愿创新排列规律2．作品展示，师幼总结创新之处——从物体数量、方位等方面的变化（三）第二次操作，运用总结的经验再次创新排序师：小朋友铺的小路都有自己的规律，我们知道别人是怎么摆的就学习到了又一个方法，这一次，小朋友可以自己重新设计也可以找好朋友合作摆出更有创意的小路
这种观点是完全错误的，尤其是对已经上了年纪的中老年人来说，由于血管弹性不断降低，血栓问题的发病率会随之增高，此时如果再经常生气的话，是很容易因导致血管过度收缩而引发脑梗问题的2、过量饮酒想要保护血管健康，远离酒精是非常重要的一点对于这一点，很多人可能会觉得比较困惑，因为在大多数人心目中，经常饮酒只会对肠胃和肝脏健康造成影响，这种观点是非常片面的其实在饮酒过程中，血管是很容易因受到酒精刺激而出现过度收缩的，脑梗的发病率往往也会因此而明显上升3、饮食结构失衡老年朋友如果想要真正远离脑梗困扰的话，积极做好饮食调整也是非常关键的一点在平时生活中，一定要注意严格控制高油、高糖、高盐饮食的摄入量此类难消化食物除了会加大消化负担、损害肠胃健康外，也会因增加血液粘稠度而导致血管健康受损，是很容易引发心梗、脑梗困扰的
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