②尽管他们的货物一样重，但因为他们运的路程不一样甲运的路程短应该少付，丙运的路程长应该多付③按照路程的长短按比例分配的办法来分摊运货的钱④能不能把运费分成每段30元，第一段由三人共同分担，第二段由乙和丙两人分担，第三段只有丙一个人承担，这样比较公平以上方案中你认为哪一种比较公平学生经过讨论会认为：平均分的方案不公平，因为甲运的路程短，却要和路程最长的丙付同样多的钱，这种方案在现实中不容易被接受按比例分配或按每段路程来分摊钱的办法可以让运货路程短的付较少的钱，而运货路程长的付较多的钱，这样相对比较公平抽生交流课前了解的信息学生提出自己的想法讨论交流哪些方案才是公平的在分摊运费的过程中，感受数学与生活的联系，培养学生的合作意识，引导学生大胆探索创造
据有些地区统计，溺水死亡率为意外死亡总数的10%所以，我们外出游泳洗澡严格遵守“四不”：未经家长教师同意不去；没有会游泳的成年人陪同不去；深水的地方不去；不熟悉的江溪池塘不去3、溺水原因主要有以下几种：不会游泳；游泳时间过长，疲劳过度；在水中突发病尤其是心脏病；盲目游入深水漩涡4、如何保证游泳的健康和安全，避免溺水事件的发生对水情不熟而贸然下水，极易造成生命危险万一不幸遇上了溺水事件，溺水者切莫慌张，应坚持镇静，进取自救：（1）对于手脚抽筋者，若是手指抽筋，则可将手握拳，然后用力张开，迅速反复多做几次，直到抽筋消除为止；（2）若是小腿或脚趾抽筋，先吸一口气仰浮水上，用抽筋肢体对侧的手握住抽筋肢体的脚趾，并用力向身体方向拉，同时用同侧的手掌压在抽筋肢体的膝盖上，帮忙抽筋腿伸直；（3）要是大腿抽筋的话，可同样采用拉长抽筋肌肉的办法解决
读句子，选词填空(填完后读一读，并说说为什么这样填)3指导朗读(教师范读，指名读、纠正练习、再指名读)4拓展练习：用其中的词语说一句话二、我会读1默读短文(画出生字，可借助字典或和同学交流学会)2指名读(说说你想告诉我们什么)3指导朗读(抓住重点词、句，了解课文内容，同时采用多种方式、方法朗读，特别是师范读)4说说从鲁班身上学到什么5把故事讲给同学听第三课时口语交际：我们的小制作一、观察小制作引入话题(教师出示用易拉罐做成的灯笼，引导学生观察，你认为做得怎么样)二、让学生展示自己的小制作(把小制作放在自己课桌上)三、板书课题《我们的小制作》四、师生口语交际(1)引导学生思考如何把制作过程说清楚，其他同学要认真听，补充纠正
随后，揽客人员向一名男子表示，“到陆丰的，两位”，便离开众人视线，重新回到售票窗口该名男子也示意记者在一旁稍候，随即不断安排其余等候人员上车随着一辆七人座商务车驶来，该名类似于“组织管理者”的男子便招呼记者和其余人一同登车，并向众人指明具体车辆当记者提出七人座乘坐体验差，希望可以自行包车时，该男子没有过多犹豫，一边招呼乘客上车的同时，一边掏出手机喊来另一辆车仅仅等待两分钟，新的车辆便已到位而在此过程中，不断有新的乘客加入等候队伍，客满的车辆也在该男子的组织下快速驶离上车点值得注意的是，从记者接触揽客人员到包车离开，前后仅耗时十分钟“没有再便宜的了，你找谁走都是这个价”“一辆车600，能接受就立刻走”，而在此过程中，不管是揽客人员还是该男子，均表示没有议价的空间，150元/人是正常收费
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