（2）难点：动词like肯定句，否定句，疑问句及回答的用法以及单三人称的使用3、教具准备：多媒体支持，大量相关图片，动画以及资料4、课时安排：本课是unit 6的第一节课，包括Section A全部P31—P33、三、 教学设计理念本课时教学设计强调从学生的学习兴趣，生活经验和认知水平出发，结合学生实际，谈论学校喜欢和不喜欢的食物提倡采用任务型语言教学途径和方法，鼓励学生在教师的指导下，通过体验、实践、参与、探索和合作等方式，发现语言的规律，逐步掌握语言知识和技能，不断调整情感态度，形成有效的学习策略和自主学习能力四、教学方法1、听说法：以听、说、读、写、练为主，通过对本课重点句型的学习培养学生听力、口语以及书面语的能力
坚持网上网下相结合，探索适合新就业群体特点的学习教育方式丰富新就业群体文化生活把解决思想问题与解决实际困难结合起来，增强思想政治工作实效（二）提升新就业群体党建工作质效针对不同类型新就业群体的工作方式、活动范围，发挥属地、企业、行业优势，创新党组织设置和活动方式，持续扩大党的组织覆盖和党的工作覆盖探索采取流出地流入地相配合、线下线上相结合的方式，加强和改进新就业群体中流动党员教育、管理、监督和服务完善党组织和党员作用发挥机制，推动党建工作与生产经营、创新创业、社会服务等有机融合有效发挥工会、共青团、妇联等群团组织桥梁纽带作用，加强对新就业群体的联系服务，延伸党的工作覆盖范围依托各类阵地和线上平台，探索开展新就业群体党组织活动的有效方式
求：（1）这些直线所交成的点的个数（除原10点外）（2）这些直线交成多少个三角形点评：用排列、组合解决有关几何计算问题，除了应用排列、组合的各种方法与对策之外，还要考虑实际几何意义例8．已知直线ax+by+c=0中的a，b，c是取自集合{－3，－2，－1，0，1，2，3}中的3个不同的元素，并且该直线的倾斜角为锐角，求符合这些条件的直线的条数点评：本题是1999年全国高中数学联赛中的一填空题，据抽样分析正确率只有037错误原因没有对c=0与c≠0正确分类；没有考虑c=0中出现重复的直线题型5：二项式定理例9．（1）（20__湖北卷）在 的展开式中， 的幂的指数是整数的项共有A．3项 B．4项 C．5项 D．6项（2） 的展开式中含x 的正整数指数幂的项数是（A）0 （B）2 （C）4 （D）6点评：多项式乘法的进位规则
1师：西藏自治区的首府，是一座历史悠久的古城，市内玛布日山上有建筑宏伟的布达拉宫请大家跟着老师一起神游拉萨，神游布达拉宫，去领略它与众不同的美吧老师首先给大家带来了一组精美的图片，我们一起来欣赏（课件出示）2出示相关图片（学生观赏）3学生用一句话描述自己的第一感受4师：今天我们要走进能给我们带来更美妙的感受课文——《布达拉宫》（学生齐读课题，教师板书课题）那么通过同学们课前预习课外的收集，你对布达拉宫有那些初步了解呢（指名说）二、读文识字1师：下面同学们快速打开语文书30课，自主读文，要求：在预习基础上读准字音，读通句子，能做到吗（能）这篇课文出现生字新词特别多，如果你有读不准，或读不通的可以请教老师也可以借助工具书来解决
发表评论
◎欢迎参与讨论，请在这里发表您的看法、交流您的观点。