(板书：神态、言行)4小结：这段话虽不长，但写出了渔夫的心理变化，抚养孩子成人这不是简单的接济、施舍，这是多么艰难而漫长的路啊这期间，要消耗他多少精力、体力乃至生命为了帮助别人，他宁愿牺牲这一切，从这里我们看出了渔夫的心地善良，同时他也非常勤劳(板书：心地善良)四、总结全文，回顾写作方法1穷人的心是相通的课文结尾写道：“你瞧，他们在这里了”你们想象一下，桑娜拉开帐子后又会怎样呢(生说)再读读这个结尾，你觉得怎么样2学生总结：给人更多想象的空间，令人回味托尔斯泰真不愧是伟大的作家3通过学习课文，你们学到了哪些写作方法呢(正面描写、侧面描写)4总结：我们在今后描写人物的时候，要学习本文中的一些写法，如环境描写、神态描写、语言和心理活动描写、正侧面描写等，全方位塑造人物形象
老师，这是一个普通的名字，因为老师和千千万万的普通劳动者一样在各自的岗位上默默耕耘、辛勤奉献，传道、授业、解惑，教书育人老师，又是一个神圣的名字，因为老师肩负着培育未来、传播文明、启迪智慧的厚重使命;因为老师需要用心、用情、用爱、用智成就我们可爱的同学，培育国家的希望同学们，老师是一叶风帆，为我们的成长引航;老师是一块基石，为我们的成才奠基我们每一点进步，都离不开老师鼓励的目光;每一份成功，都浸透着老师们的心血同学们，师恩难忘，难忘师恩值此教师节之际，让我们为老师们送上自己最真诚的祝福表达自己最真挚的感恩之心感恩老师不一定是一束鲜花，可以是一段温馨的话语;感恩老师，不需要贵重的礼物，只要一张亲手制作的简易贺卡;感恩老师不需要隆重的仪式，只需要同学们一声亲切的问候、一张灿烂的笑脸、一道会意的目光，只需要同学们课堂上专注的眼神、积极的探究、愉悦的交流、整洁的作业
学生思考得出：当指针从“12”到“1”时，指针顺时针绕着中心转过了30°教师：你怎么知道旋转了30°呢组织学生在小组中讨论交流，使学生明确：指针绕点O旋转一周共360°，一共12个大格，从“12”到“1”是1个大格，即旋转了：360°÷ 12 = 30°教师小结：在描述物体的旋转时，要注意旋转三要素：旋转方向、旋转中心、旋转角度(板书：旋转方向、旋转中心、旋转角度)【设计意图】从简单的实例入手，在看似简单的变化中请学生比较不同之处，形象地感知、体会旋转的三要素三、巩固练习1、完成课本例题2、完成教材第83页“做一做”(1)先出示左边的图，再出示右边的图教师：左侧有车通过，左侧车杆怎么变化呢预设：左侧有车通过，车杆绕点O顺时针旋转90°
既可以扩大学生的知识，又有利于学生迅速进入课堂情境)二、学习目标利用课件出示学习目标三、教师范读，整体感知1、范读前请学生思考：朱自清先生是以怎样的心情盼望春天的到来;然后又用怎样的彩笔描绘春天的美景;最后，他又满怀喜悦歌颂了春天根据提示(盼春──绘春──颂春)，将本文分成三部分2、教师配乐(班德瑞《春天里的一天》)朗读：教师的范读是非常重要的，从发音、停顿、重音、语调、速度和情感等方面给学生以引导和熏陶，目的是让学生带着问题去读，去思考，以便从整体上把握文意，为下一步的品读奠定基础教师讲述后明确：盼春(第1自然段);绘春(2～7自然段);颂春(8～10自然段)四、导读促学，授知授法以第一部分(盼春)和第二部分的第一小节(总写春回大地)为例，指导学生品读的方法
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