得根据什么来圈【评析：教师提供反例，让学生在观察中比较和思辨，使学生认识到黄花不是随意圈的，要根据蓝花的朵数来圈，从而加深对“倍”的理解】课件出示：12朵黄花，没有红花提问：我们再来看看，黄花的朵数是红花的几倍呢引导：大家觉得有困难吗小结：看来1份红花有几朵太关键了提问：那就让你来猜，你猜猜红花可能是多少朵，再说说你又会怎么圈提问：如果红花有3朵，黄花的朵数是红花的几倍呢在练习纸第3题上先圈一圈、再填一填交流：谁来说说是怎么圈的得出什么结论了追问：如果把1份红花有4朵、6朵，它们之间的倍数关系又会是怎样呢完成练习纸的第4、第5题交流：你是怎么圈的得出什么结论提问：如果红花只有1朵，黄花还是12朵，黄花的朵数是红花的几倍呢
Tas tie请学生拿出第一课时所做的谜语卡片，向全班展示巩固延伸：做配套练习，读对话给家长听，熟记单词第六课时教学目标与要求：1、 能够听、说、读、写本课时四会句子：What’s ur favurite fruitI lie applesThe’re sweetI dn’t lie grapesThe’resur并能在情景中正确运用能够在Grup wr中使用该句型完成调查2、 能够理解情景对话的含义并完成句子填空3、 能够理解Prnunciatin中字母组合的发音规则，读出相关的单词4、 能够完成Let’s chec部分教学重、难点：重点：本课时的四会句子的掌握难点：单词favurite的拼写
2、感受图形的内在美，培养同学的审美情趣教学准备：幻灯片、课件教学过程：一、情境导入利用课件显示课本第7页四幅美丽的图案，配音乐，让同学欣赏二、学习新课(一)图案欣赏：1、伴着动听的音乐，我们欣赏了这四幅美丽的图案，你有什么感受2、让同学尽情发表自身的感受(二)说一说：1、上面每幅图的图案是由哪个图形平移或旋转得到的2、上面哪幅图是对称的先让同学边观察讨论，再进行交流三、巩固练习(一)反馈练习：完成第8页3题1、这个图案我们应该怎样画2、仔细观察这几个图案是由哪个图形经过什么变换得到的(二)拓展练习：1、分别利用对称、平移和旋转创作一个图案2、 交流并欣赏说一说好在哪里四、全课总结对称、平移和旋转知识广泛地应用于平面、立体的建筑艺术和几何图像上，而且还涉和到其它领域，希望同学们平时注意观察，都成为杰出的设计师
２．培养学生合作交流的能力以及学习数学的兴趣和自信心教学重点：通过学习了解确定位置的方法，能根据方向和距离确定物体的位置会看简单的路线图，能根据路线图说出行走的方向和路线教学难点：在学习过程中，发展学生的合情推理能力，使学生能进行有条理的思考，能比较清楚地表达自己的思考过程和结果课时安排：六年级上册第二单元：位置与方向第1课：位置与方向㈠教学内容：教材第19、20页相关内容及练习题知识与技能：１．通过解决问题，体会确定位置在生活中的应用，了解确定位置的方法２．学会通过测量描述物体在平面图上的具体位置，并会根据描述在平面图上画出物体的具体位置过程与方法：通过小组合作交流探讨，掌握画图的方法情感态度价值观：１．体会到数学知识与实际生活紧密联系，感受到生活中处处有数学
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