二、教法：根据以上分析，教学时，我主要采用电化教学、启发谈话、实物操作、合作交流等教学手段，创设一定的学习情境与和谐民主的学习氛围，自觉主动地获取知识在教学中，充分发挥学生的主体地位，让他们通过动手摆小棒和图片，沟通新旧知识的联系，初步建立“倍”的概念，进而明白“一个数的几倍”的具体意义三、学法：1、通过操作活动，让学生体验“一个数的几倍”的含义2、运用独立思考和合作交流相结合的学习方式，引导学生用简洁的语言有条理地表达自己的思考过程四、教学过程：本课教学过程充分依靠教材的编排思路，挖掘教材的编排特点，分以下环节进行教学(一)创设情境，引入新课由于倍的概念比较抽象，学生不容易理解，所以本节课创设情境，请3名女同学，6名男同学上台，诱导启发，并说明：男同学是女同学的2倍
2、通过分步、多层次练习，是学生掌握两位数乘两位数的计算方法和解决问题的方法3、在联系的过程中培养学生认真读题，理清条件的好习惯，让学生感受到数学就来源于生活教学重点：进一步掌握两位数乘两位数的乘法，并能运用其解决问题教学难点：解决生活中的实际问题，多种方法思考解答问题教学准备：多媒体课件教学过程：一、创设情境、揭示课题师：同学们，今天我们就《两位数乘两位数》这一单元进行整理和复习大家打开书，快速浏览书本第41-59页，看看这一单元我们都学习了哪些知识学生看书后汇报，师生共建构知识结构图师：真不错，在同学中的共同梳理下，使我们这个单元的知识又一次有序的呈现在我们面前课件显示知识树，加深印象二、系统整理、梳理知识课件出示书第58页第一题
人参作为一种进补的佳品，在平时人参怎样吃效果最好仍然需要的是仔细的来选择一番看看，相信考虑这些来帮忙，会让人参的营养价值实现最佳，也让食用者感受到了人参的特点和优势人参怎样吃效果最好 在进行进补过程中通过泡人参进行饮用的方式，能够达到更好的进补功效，一般来说将人参切片之后，可以放入到杯中进行冲泡使用，在泡制过程中用户能够清楚的看到，待到人参的颜色变淡之后，即可吃掉此举可以说是将人参最大的价值发挥了出来，同时在提高体质等方面，也是取得了突破性的进展要知道人参是一款进补类型的药材，它的口感和味道均是非常不错，日常还可以将其切片之后放入口中加以含服，此方法和泡水相比较更为简单，同时对于体弱多病的患者而言，会将其药效发挥到最佳
提示：动作、语言、神态、心理描写2、学生默读课文，完成思考任务：(1) 划出你印象最深刻的写“我”“窃读”的句子或段落;(2) 设身处地地体会其所反映的当时人物的心情，写在书边(假如我是主人公，我会有何种心情);(3) 依据作者当时的心情，有感情地散读你圈划的内容3、全班交流注意：(1)学生回答过程中加以提示、引导;(2)朗读方式多样化：学生个别朗读;重点段落全班集体朗读;精彩段落分析之后再富感情朗读4、总结并分析人物形象问：请同学根据以上记叙与描写，分析概括出“我”是怎样的一个人明确：(要点)“我”是一个家庭贫困却酷爱读书的穷学生四、简述“窃读”的收获小结：课文中虽然只是记录了林海音在少年时期读书的一小段经历，但她对读书的痴迷由此可见一斑
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