1、板书课题，齐读课题——装满昆虫的口袋2、引导学生质疑：(这个口袋里放了昆虫的人是谁他是哪儿人他为什么要把昆虫放进口袋里)二、初读课文1、带着问题自读课文2、检查自学情况(1)生字词正音浓厚隐藏无限暮色观察欣赏训斥驱散迷恋怒气冲冲(2)指导写字①出示生字，指导观察②指名交流难写难记生字的记法和写法(“溪”，右边中间不是绞丝旁)3、指名分自然段朗读课文4、全班交流自读课文所解决的问题5、了解关于法布尔的资料三、理清文章脉络1、自由轻声读课文，想一想文章的哪一部分是具体写法布尔对昆虫入迷的2、出示小黑板，在下面的括号里填上适当的序号第()自然段交代法布尔出生的时间、地点及他所居住的村子的自然环境
虽然学生在过去学习用字母表示数和运算律的过程中，对变量的思想有一些感知，但真正用函数的观念探索两种相关联的量的变化规律是从本课开始的在学习过程中，使学生结合生活实例通过观察、操作、讨论等学习方式初步理解正比例的意义【设计理念】数学学习应从学生的认知发展水平和已有的知识经验出发，让学生亲身经历、体验、探索”在认真分析教材，深入了解学生的实际认知水平的基础上，本节课的设计，我注意了以下几个方面：1从学生已有的知识经验出发，将数学学习与生活实际相联系2让学生经历发现和提出问题、分析和解决问题的过程，自主探索、合作交流3注重积累数学学习经验，渗透数学思想方法4注重学生过程的评价，让学生在评价中不断认识、调整自我，建立自信心
教学工具课件教学过程Step1Revision1Check the past tense of some words2Practice “How was your weekend”Step2ExerciseAsk: What did you do yesterdayLet’s see what Sally and Jim did yesterdayDo 1a on P56Do you like the things they didAsk: Do you like to play the guitar…Listen and write down what Sally and Jim did last weekend and complete the chart
3、回顾与反思（1）我们在列举的时候应注意什么（按照一定的顺序）（2）如果可能的'方案无限多，适合用列举的方案吗（不适合，在能列举出所有方案的情况下选择用列表法列举）（3）检验一下方案1和方案4是不是恰好可以运完8吨煤学生自我探究三、巩固练习1、完成第33页“做一做”（1）由题中我们获得了哪些信息师明确要求怎么付钱，就是求30元里面有几个5元和几个2元，同时需考虑到5元和2元的张数各自只有6张，即最多只能取6张5元或2元试问如果没有这个条件，怎么做，加上这个条件后怎么做这样有什么区别（2）学生在小组内讨论，用列表法把各种可能的方案列出来然后选择合适的方案（3）汇报交流结果，集体订正2、完成“练习七”第7题
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