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教师继续鼓励学生表述能力的句子，鼓励学生说出所学的动词及动词短语问：What can you do学生回答：I can dance and cook等3、Presentation (呈现新知)活动三：词汇学习教学参考时间：5—6 分钟教师指着动词卡片说：I can draw a fishNow, I am drawing a fish边说边在黑板上画鱼，并强调I am drawing a fish now用彩色粉笔强调ing鼓励学生做画画的动作，边做边说I am drawing a fish/a cat/an apple/…教师播放课件内容为本课时动词图片和短语拼写，每次出一幅图和其相配的短语的英文拼写及短语的发音

”这是上海博物馆研究馆员张珮琛反复念叨的一句话说这话时，他正伏在工作台前，面前是一件残损的青铜器和各式各样的修复工具在他眼里，每一道裂痕、每一处残缺，都是时间留下的证词修复的意义，不在于抹去痕迹，而在于理解与尊重它们30多年来，张珮琛修复和复制过的文物数量达上千件，参与过不少重要项目，其中不乏“国宝级”文物但若问影响最深的，“是我从业后跟着师傅学习几年后，第一次独立完成修复的第一件青铜器——一件商晚期兽面纹高足盘”他说那件器物器形大气、纹饰精美，但出土时破损、变形都很严重对当时的张珮琛来说，那是第一次真正意义上的“高难度”任务“那时候没有太多经验可以依赖，只能凭借学徒经验一边做一边判断，一步一步往前推

3、认识四线格，学会在四线格里书写a、o、e二、教学重点1、能正确书写3个单韵母2、能直接读出带调韵母的音三、教学难点能直接读出带调韵母的音四、教学准备：课件、拼音卡片五、教学过程第一课时一、谈话激趣1、从今天起，我们就开始学习汉语拼音了在拼音王国里你们将认识许许多多的拼音朋友你们高兴吗同学们你们知道吗汉语拼音的用处可大了，它可以帮助我们识字、学习普通话，读注音读物，是我们学习的好助手你们想不想学好它呀要想学好汉语拼音，你们上课就要积极动脑筋，专心听讲才行呢请你们跟我读读这首儿歌：汉语拼音用处大，学习生字需要它，帮助学好普通话，我们决心学好它2、教师：这节课我们先认识3个朋友“a o e”3、教师在黑板上板书“a o e”，并用清晰、红洪亮的声音读出字母的音

Now let’s make breakfast1、Ask the students to make sentences using “ make ”2、Explain “ cook ”T : Now what do you want to cookRead a few times( Explain “ cook ” always implies heating foodWhen you use a stove , you always “ cook ” )教学侧记S1 : I want to cookS2 : I want to cook三、Study the dialogue1、Demonstrate the dialogue