教学过程一、 联系生活，引入新知出示照片和文字说明：吴江市实验小学本部校园面积大约有2个标准足球场那么大；吴江市实验小学爱德双语分校校园面积大约有4个标准足球场那么大师：看了这两幅照片和这两句话，你知道了什么生1：爱德双语分校的面积比本部的面积大生2：爱德双语分校的面积是本部的2倍出示照片和文字说明：神舟6号飞船降落伞的面积大约有半个足球场那么大学生用自己的语言描述神舟6号飞船降落伞的面积师：同学们，李老师工作的学校、神舟6号飞船的降落伞等我们并不熟悉，但是，借助足球场来打比方，我们对它们的面积就有了大概的了解你们平时听过或者用过这样的比方吗今天，我们就从打比方入手，学习新的知识[思考：打比方初步渗透了这样一种观念：描述或者比较面积的大小如果有一个标准作参照，就可以把面积量化
经过大约7天左右的时间，伤风的症状逐渐消失而痊愈所以，伤风感冒期间吃药打针对缩短病程(即疾病发生发展到结束所经历的过程和时间)没有什么帮助水痘 水痘是由水痘带状疱疹病毒初次感染引起的急性传染病传染率很高主要发生在婴幼儿，以发热及成批出现周身性红色斑丘疹、疱疹、痂疹为特征冬春两季多发，其传染力强，接触或飞沫均可传染易感儿发病率可达95%以上，学龄前儿童多见临床以皮肤粘膜分批出现斑丘疹、水疱和结痂，而且各期皮疹同时存在为特点该病为自限性疾病，病后可获得终身免疫，也可在多年后感染复发而出现带状疱疹玫瑰糠疹 玫瑰糠疹刚发作时往往为一单一性较大的粉红色斑块，呈椭圆形、边缘有轻微脱屑，常见於胸腹部或背部一般会误判为霉菌感染
作者写他“挥泪”、“流涕”、“大哭不已”三次哭态，惟妙惟肖地描绘出他当时丰富的内心世界诸葛亮涕泪纵横，一为北伐失败痛惜，一为马谡违令遗憾，一为识人不深悔恨种种情感，积累良久斩将之时，难以自抑，猛然喷发第一次，想起马谡亦为人才，相处日久，“义同兄弟”，为严明军纪，不能不杀，有情而不枉法，执法又不忘情，诸葛亮泪如泉涌，其情至真不用“揩”、“抹”、“拭”等常用字，著一“挥”字，一见诸葛亮痛苦之深，一见诸葛亮决心之大第二次，当蒋琬劝阻他时，打动了他的心，但马谡既立了军令状，“军中无戏言”，所以忍心“流涕”说：“合当斩之”“流涕”比“挥泪”悲伤程度又深一层，可见诸葛亮内心的矛盾，既爱惜马谡，又不得不处治马谡
二、 教学目标知识技能：运用听说读写相结合的方法，把握人物性格，学会正确表达情感态度：体验人间挚爱亲情，培养健康高尚的审美情趣三、 教学重难点如何将听说读写相结合四、 课前准备学生：查字典解决生字词；熟读课文教师：查阅有关泰戈尔的资料，多媒体辅助教学五、 教学过程（一） 导入新课出示一幅老师自己和孩子的照片，请学生观察照片，理解人物的身份和心理，给照片拟一个小标题由照片中的母子情深这样一个主题引出课文《金色花》（二） 整体感知1、介绍金色花和泰戈尔金色花：印度圣树，开金黄色碎花，神圣而又美丽泰戈尔：印度文学家，诗人，代表作有《新月集》《飞鸟集》等，曾获诺贝尔文学奖2、教师范读课文（教师的配乐朗读一定要有感染力，把学生带入到孩子与母亲这样一个嬉戏的世界中）要求学生想像老师朗读的画面，感受其中的情节
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