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2、能力目标：(1)能根据情境正确使用There be ……,We lived…many years agoWe live…now句型谈论生活、学习中的事物(2)培养学生听、说、读、写的能力教学重点：：如何让学生在课堂上学会 There be …, We lived…many years agoWe live…now句型并能在生活中灵活运用该句型教学过程：一预习检测写出下列动词的过去式do_____ is____ are_____live_____ have______ watch____二合作探究，学习课文1)播放课文录音，让学生在听录音的同时找出课文中出现的新单词与新句型2)进行游戏“火眼金睛找生词新句”

现如今生活方式有很大的转变，老年人会经常出现一些脑血管疾病，其中脑出血、脑血栓、脑梗这些急性脑血管疾病统称为脑中风脑中风又叫脑卒中或脑血管意外，具有极高致死率和致残率，又被称为“非死即残”可见脑中风的严重性那么脑中风在发作的时候有什么症状呢如果出现以下三种症状，并持续一天，很有可能是脑中风，要及时送医救治1、类似高血压的头疼和头晕频发中风早期的表现以头疼为主，并伴随着头晕，这种头痛和头晕，与高血压引起的头痛头晕很相似，这也使得许多人误以为是高血压引起的，其实很有可能是中风发作了中风引起的头痛与高血压引起的头痛，还是有区别的因中风出现的头痛痛感一般比较强烈，同时还伴随着呕吐并呈喷射状，以及眩晕和耳鸣的现象，如果呕吐物中发现咖啡色、酱油色或黑棕色液体，则表示病情非常严重

So today he’s got a stomachache四年级英语教案范文二：过去式教学目标：知识目标A、能听、 说 、读、写并正确使用单词“happen, ride, thirsty, watermelon, carry, bump，fell/fall off, went/go, bought/buy ”B、能理解并灵活掌握句型We went for a bike ride/were hungry and thirsty/bought a watermelon/fell off/carried…能力目标在知识目标的基础上，要求学生在实际生活中运用动词过去时态句型We went for a bike ride/were hungry and thirsty/bought a watermelon/fell off/carried…

这两种解释,下面每个“其”指的是什么告其左右曰( ) 露沾其衣( ) 其上有蝉( ) 不知螳螂在其后也( ) 不知黄雀在其傍也( ) 不知弹丸在其下也( ) 此三者皆务欲得其前利( ) 面不顾其后之患也( ) 乃罢其兵( ) (3)学生试讲每句话的意思学生试讲,老师做必要的指点,讲解重点理解和解释”阅读思考,练习中带点的词语逐字弄懂第五句话,准确地译成白话四、总结课文中心思想1、指名详细讲述故事 2、画出课文的中心句,理解含义(此三者皆务欲得其前利,而不顾其后之患也) 提问:(1)这句话的含义是什么这句话的含义是比喻目光短浅,一心力谋侵害别人,却不知道有人在背后算计他呢(2)课文告诉我们处理问题时,应该怎样做