(将真实的语言材料引入学习环境，结合所授内容，努力为学生创造真实的、贴近生活的情境采用直观教学、情景教学、“任务型”教学方法，从学生的实际生活经验出发，通过情景操练，掌握单词和达到练习重点句型的目的三、教学重点与难点：1词汇：pencil, pen,book, eraser, ruler, notebook, ring, key, pencil -case, backpack, ID card, baseball, watch, computer game2指示代词：this , that(Is this/that your/her/his…)3What引导的问句4Yes/No简单回答5学习物主代词：your my her his四、教学步骤课前准备：收集学生的'一些学习用品StepⅠ
3、让学生在探索性实验中自己摸索方法，观察和分析现象，从而发现“新”的问题或探索出“新”的规律从而培养学生的发散思维和收敛思维能力，激发学生的创造动力在实践中要尽可能让学生多动脑、多动手、多观察、多交流、多分析；老师要给学生多点拨、多启发、多激励，不断地寻找学生思维和操作上的闪光点，及时总结和推广4、在指导学生解决问题时，引导学生通过比较、猜测、尝试、质疑、发现等探究环节选择合适的概念、规律和解决问题方法，从而克服思维定势的消极影响，促进知识的正向迁移如教师引导学生对比中，蕴含的本质差异，从而摆脱知识迁移的负面影响这样，既有利于学生养成认真分析过程、善于比较的好习惯，又有利于培养学生通过现象发掘知识内在本质的能力
同时，要注意使用药物来治疗炎症，注意休息4肛门正常体温在365°C至375°C之间，口腔正常温度在362°C至373°C之间，腋下正常温度在359°C至372°C之间通过测量体温，只有超过05℃或更高的正常范围时，才被称为热，当温度超过38℃时，它被称为低热，超过39℃时，它才被称为高热事实上到了39度已经非常严重，必须立刻服用退热药很多人会认为，发烧不吃药也可以好，对身体没影响，但实际上并不是这样，因为发烧后有很多无法控制的因素，现实中有很多因为没有及时治疗发高烧而引起大问题当体温处于高热状态也就是超过385℃时，要应立即采取措施，以避免长期高温，影响大脑的功能可采取物理降温措施，用毛巾加热水，反复擦额头，面部，颈部，腋窝等，以帮助暂时缓解发烧
说到这儿呀，老师告诉你们一个小秘密从前啊，我每年冬天都会看到千姿百态、晶莹透亮的冰花现在因为人类污染环境，破坏了大气层，气候转暖，苏州现在很难看到这一美景了不过去东北还能看到哦好吧，带上你们的想象，也带上你们的向往，让我们去看冰花吧把课文拿好，准备齐读七、总结、作业：我们的课上到这里我想冰花已经开在同学们心里了现在呀，天气慢慢变冷了，冬天快到了，你只要细心去观察，也会发现冰花的到时候，你把它画下来，或者拍摄下来，或者写下它的样子，美丽就永远不会离开你作业：背诵自己喜欢的段落八、教学生字：1．出示生字卡片，指名认读：他、丰2．看看书，你准备怎么来记这几个字3．指名选择生字，借助书上的笔顺分析字形，并指导书写
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