(齐)我们一起读——那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，⑤这一自然段，展现在我们眼前的简直就是一幅完美无缺的画面让我们把这幅白鹭外形的画面定格在自己的脑海中(生看着画面背诵)(2)课文的第2、第5自然段浑然一体，那么中间为什么要插进第3、第4自然段，这两段是不是多余的呢(第3、第4自然段并不是多余的，作者运用对比手法，用白鹤、朱鹭、苍鹭和白鹭作对比衬托出白鹭的颜色配合、身段大小都很适宜)是呀，有多少人见过白鹭呀可往往因为常见而忽略了它的美就让我们再一次跟随文字走近白鹭的身边好好地欣赏欣赏它如诗如画的美吧(分组朗读班齐读第2自然段;一二小组读第3、4自然段;三、四小组读第5自然段)过渡：白鹭的外形精巧如诗，此外你还能从课文的哪些地方感受到白鹭是一首精巧的诗，像画面一样的诗呢
果实球形，深红色，径约7毫米;果柄长15～2厘米花期3～4月果期9～10月分布区域 分布浙江、江西、安徽、湖南、广东、广西等地生长环境 生于山坡林缘或路旁灌丛中相关配伍 ①治胃气痛：山根二钱南五味子根皮三钱，灯心草、车前草各二钱水煎服②治刀伤出血：山皮捣烂敷患处一、方法 在充足的自然光线下，受检查者取正坐位面向光源检查者详细观察山根部位脉纹(即皮下显露的毛细血管)的形态(竖形、横形、斜形等)、色泽(青色、黄色、黑色、红色)等变化健康婴幼儿的脉纹呈青筋隐隐，或连及鼻梁、眉毛;有病则青筋显露，颜色转深二、临床运用 1、山根脉纹的形态 (1)横向型：小儿山根脉纹呈横向型(如“一”字形)者，多为消化系统疾患，常见于呕吐、泄泻、积滞、虫证、疳症等脾胃病证
和安排的一种实用性教学文书初中数学教学设计（精选篇2）一、素质教育目标(一)知识教学点使学生了解一个锐角的正弦(余弦)值与它的余角的余弦(正弦)值之间的关系(二)能力训练点逐步培养学生观察、比较、分析、综合、抽象、概括的逻辑思维能力(三)德育渗透点培养学生独立思考、勇于创新的精神二、教学重点、难点1重点：使学生了解一个锐角的正弦(余弦)值与它的余角的余弦(正弦)值之间的关系并会应用2难点：一个锐角的正弦(余弦)与它的余角的余弦(正弦)之间的关系的应用三、教学步骤(一)明确目标1复习提问(1)、什么是∠A的正弦、什么是∠A的余弦，结合图形请学生回答因为正弦、余弦的概念是研究本课内容的知识基础，请中下学生回答，从中可以了解教学班还有多少人不清楚的，可以采取适当的补救措施
字音有长短，节奏有快慢，读诗就要读出古诗的韵味来，下面同学们自己试着读出古诗的节奏来师可以打手势进行指导现在，你觉得读诗还是一件简单的事情吗读诗如看人吗，要知全貌，用眼更要用心2 、再望瀑布，意象入画真不错，同学们渐渐读出诗的韵味了但老师告诉你，诗的韵味不止这些人常说“诗中有画”，这画就在字里行间蕴藏着，同是一首诗，每个人看到的画面也不尽相同请你沉下心来再读读古诗，边读边想象，每一行诗让你看到了什么学生读，想象，交流相机板书A 、日照香炉生紫烟抓住“生”字的动感“紫烟”看图理解想象想象日光映照下香炉峰云雾缭绕袅袅不停的景象B 、遥看瀑布挂前川体会“挂”字的化动为静是谁有如此神奇的力量把瀑布挂在山前
发表评论
◎欢迎参与讨论，请在这里发表您的看法、交流您的观点。