嗓子疼吃什么食物

教学准备：教师：课件，圆柱模型，卡纸做的长方形（长30cm，宽20cm），正方形学生：每生自带一个侧面包装好的'圆柱形物体，剪刀教学过程：一、创设情境，引入课题：出示一个长方形小旗，快速旋转，让学生观察：看到了什么（圆柱）点出课题：圆柱的认识对于圆柱一年级时我们已经有了初步认识，今天我们对它进行进一步的研究，相信将会对圆柱的认识更加深刻二、学习新知1．认识圆柱的特征（1）观察比较，建立表象师：生活中的圆柱体很多，同学们都在那些地方见过圆柱课件展示老师搜集的圆柱图片，从实物中抽象出圆柱的立体图形（2）操作感知，归纳圆柱的特征师：圆柱由那些面组成，这些面有什么特征下面我们就利用准备好的圆柱通过看一看，摸一摸，滚一滚等方式对圆柱进行研究

田七是我们常用的一种中草药，它对于很多疾病都具有很好的预防和治疗的功效那么，田七究竟具有怎么样的功效与作用呢下面，我们就一起去了解一下吧1、田七具有散瘀止血，消肿定痛之功效三七有“止血神药”之称，散瘀血，止血而不留瘀，对出血兼有瘀滞者更为适宜三七具有较强的止血作用，对不同动物，不同给药途径，不同制剂，均显示明显止血作用2、抗血栓三七具有活血散瘀功效，能抗血小板聚集，抗血栓形成三七抗血栓形成作用环节包括了抗血小板聚集、抗凝血酶和促进纤维蛋白溶解过程3、促进造血三七“祛瘀生新”，现代研究证实三七具有补血作用4、对心血管系统的作用三七散瘀，消肿定痛，PNS及其他活性成分对心血管系统具有广泛的药理活性

只表示2个5吗(既可以表示2个5相加是多少还可以表示5个2相加是多少)其他组有没有不同意见(二五得十)随着学生的回答，教师板书组2：我们组选的是第四幅图，列的算式是4×5=20 或5×4=20编的口诀是，四五二十师：又表示什么意思呢(指名提问)(设计意图：关注每位同学对口诀的理解情况)组3：五五二十五呢，(指名提问)为什么只写出一个乘法算式呢(生;因为两个因数相同，交换位置积不编)组4：汇报一五得五，师：一五是什么意思，得呢五呢，为什么其他四句口诀没有得字，而一五得五要写得字组5：其他四句口诀的得数满了十就不写的或等于，二一五得五没满十就要写得表示站位，所以前面那个小组编的二五得十，显然读起来不顺口

回顾过去，你用辛勤的汗水努力谱写了一首生命的赞美诗目前，学校的蓬勃发展有您不可磨灭的奉献精神学校的发展凝聚着你的劳动和智慧，凝聚着你青春的汗水今天，虽然你已经离职了，但你仍然为学校的进一步发展提出了强有力的建议和建议，并展示了你的优势你们体现了中华民族的优良道德，永远是我们新一代学习的榜样“莫道桑与余晖黄昏，天空依然云彩纷飞”我们衷心希望学校的退休教职员工能够生活学习，与时俱进，有所作为我们也希望继续关注学校的转型和发展，关注学校在今年10月创建的市级示范学校评估，支持学校的建设祝学校退休教职员工家庭幸福，身体健康，长寿，在祥和祥和的气氛中安享晚年九九重阳节国旗下讲话稿（篇7）亲爱的老师们，亲爱的学生们：大家早上好